從山林走向2050年 臺日學者共探靈性生態未來教育
2050年靈性生態教育的未來發展為何?
2026臺日靈性生態國際研討會於10月8日至9日在靈鷲山舉行,探討2050年的教育願景。會議強調教育應從創造未來、看見理想願景出發,並結合靈性覺醒、生態教育與行動實踐,以達成人與自然和諧共生的目標。學者們認為,應先創造有利於大學發展的條件,並設計讓人與自己、他人及萬物重新建立關係的學習方式,而非急於興建大學。此外,研討會也延伸探討植物療癒、海洋文化與歷史,以及宗教文化交流等面向,以期從內心與生命觀念的改變來應對生態危機。
(觀傳媒大台北新聞)【記者蔡宇辰/新北報導】一場談未來教育的國際研討會,第一個議程不在投影布幕前,而是一條山林步道。臺日講者及貴賓10月8日至9日走進靈鷲山,從腳下的土地出發,再回到福城,從未來學、歷史、植物、鯨魚等視角談2050年的教育,重新追問:如果人類以萬物為尊,我們的生活與教育會有什麼不同?
由生命和平大學籌備處與成功大學合作舉辦的「2026臺日靈性生態國際研討會」,邀集臺日學者與教育工作者,探索人與萬物共生的新可能。10月8日上午,與會貴賓走進靈鷲山生態步道,從上院無生道場天眼門走向多羅觀音廣場,成群老鷹在空中盤旋;隨後又在羅漢步道與小山羌不期而遇,讓眾人驚喜連連。這座山林成了最生動的「生態博物館」,也讓「靈性生態」從親近自然開始。
下午開幕式以1分鐘平安禪揭開序幕,舞者盛婕帶來靈性舞蹈。日本長崎縣平戶市文化交流課課長松尾桂宏代表市長松尾有嗣來臺,期盼深化臺日友誼;宜蘭大學資訊工程系主任黃朝曦教授,也分享推動數位學習的經驗。
臺灣大學創新設計學院兼任副教授宋玫玫指出,教育不是等待未來,而是創造未來。唯有先看見理想願景,才能決定今天該採取什麼行動。
生命和平大學籌備處代理主任沈天羽以「無界之圓」闡述靈性生態教育觀,強調生態不是知識分類,更是生命關係。未來教育應結合靈性覺醒、生態教育、行動實踐,走向人與自然和諧共生。成功大學教授辛致煒認為,不必急著蓋1所大學,而是先創造讓它生長的條件;真正要設計的是讓人與自己、他人及萬物重新建立關係的學習方式。
第2天議程延伸至植物療癒、海洋文化與歷史。身穿和服的日本厚生勞動省再生醫療委員會委員暨植物代替療法研究所負責人川內美登子,從植物、茶文化與身心健康,探討重新連結自然的可能;日本平戶市生月町博物館「島之館」館長中園成生,則以捕鯨歷史探討人與海洋的關係。成功大學副教授劉家幸從清初赴日黃檗僧的歷史,探討宗教文化交流與靈性生態的連結;副教授李孟學則分享生命和平大學的發展願景與課程設計策略。
靈鷲山開山住持心道大和尚長年倡議「靈性即生態,生態即靈性」,強調人與自然相互共存,生態危機的解方不只在環境保護,更需要從人的內心與生命觀念開始改變。
世界宗教博物館發展基金會執行長、生命和平大學督導顯月法師表示,從世界宗教博物館倡議愛地球、愛和平,到生命和平大學的籌設,靈鷲山透過國際智庫會議、5屆冬季學校與跨領域實驗課程,探索靈性生態教育,並藉由國際研討會與論壇,將成果轉化為國際共同關注的公共議程。
此次研討會的參與者有哪些?
研討會邀請了臺日學者與教育工作者,包括生命和平大學籌備處、成功大學、臺灣大學、宜蘭大學、日本長崎縣平戶市文化交流課、日本厚生勞動省再生醫療委員會委員暨植物代替療法研究所、日本平戶市生月町博物館「島之館」等單位的代表與學者參與。
靈性生態教育的核心理念是什麼?
靈性生態教育的核心理念是將靈性與生態視為一體,強調人與萬物相互尊重、共存共榮。這不僅是環境保護,更需要從人的內心、生命觀念的改變開始,重新建立人與自然、人與人之間的關係。
研討會中探討了哪些具體的教育實踐方向?
研討會中探討了透過親近自然(如走訪靈鷲山生態步道)來體驗「靈性生態」;分享數位學習經驗;強調教育應創造未來而非等待未來;提出結合靈性覺醒、生態教育、行動實踐的教育觀;以及設計讓人與萬物重新建立關係的學習方式等具體實踐方向。