【記者 王雯玲／高雄 報導】英語課堂的價值，不只在於聽得懂，更在於能不能用英語學習專業、表達觀點，甚至帶著這份能力走向更大的世界。國立高雄科技大學（以下簡稱高科大）持續推動英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI），透過專業課程、跨文化交流及校園英語學習資源，讓英語從學習科目轉化為學生探索專業、跨域學習及接軌國際的工具。

▲陳紀宇赴德國交換期間，與曾在高科大金融管理EMI課程共同上課的德國學生再次相聚，延續從課堂開始的跨文化交流。

目前就讀高科大創業管理碩士學位學程的陳紀宇，有一段從英語學習出發，從EMI課堂一路延伸至跨域及海外學習的特別經驗。高中就讀應用英語科，大學則進入高科大應用英語系，原本已有一定的英語基礎；隨著大學階段接觸更多全英語授課，他開始從「學英語」走向「用英語學習」，將語言運用在專業知識、課堂討論與觀點表達上。大學時期令他印象深刻的「商務英語簡報」課程，將業界資源與實務專案帶進教室，曾邀請業界主管分享產業經驗，學生則必須理解陌生產業、掌握專業術語，並透過英語進行團隊討論與簡報。對他而言，英語開始從學習的「目的」，轉變為探索不同專業的「工具」。全英語學習帶來的挑戰，也成為能力養成的過程。

▲從課堂走向海外，陳紀宇參與「青年百億海外圓夢基金計畫」前往史瓦帝尼，在非洲志工服務中與當地孩童互動，親身接觸不同文化與生活環境。

陳紀宇表示，當不同英語程度的同學必須共同討論、合作及完成報告，不只考驗語言能力，更需要理解問題、整合資訊與反覆溝通。「除了英語能力提升之外，我覺得最重要的一點，是自己的思辨能力、批判性思考提升了非常多。」透過課堂上的討論、辯論與簡報，他逐漸習慣形成自己的觀點，再思考如何清楚表達，英語也進一步成為思考、溝通與協作的媒介。進入創業管理碩士班後，EMI更成為陳紀宇跨域與海外學習的重要經驗。赴德國交換前一學期，他選修金融管理相關EMI課程，班上恰好有4名來自德國符茲堡的交換生。金融並非他原本熟悉的領域，但從以英語學習專業、進行報告，到與德國學生共同上課及交流，也成為赴德交換前的一次預演。真正進入德國大學課堂後，他觀察當地學生習慣主動提問、表達不同觀點，而過去在EMI課堂累積的思考、表達與互動經驗，讓他更能參與課堂討論。他也建議，有交換或海外學習規劃的學生，可提前將EMI課程納入學習安排，先在校園裡練習以英語學習專業、表達觀點，再將這些能力帶進國際學習場域。

課堂累積的能力，也隨著陳紀宇的腳步延伸至海外。長期投入志工服務的他，後來參與「青年百億海外圓夢基金計畫」前往史瓦帝尼，在不同文化與生活環境中，更體會從不同角度理解他人與世界的重要，也讓語言成為與不同文化背景的人建立連結、拓展視野的工具。「不要把語言當成一個科目或考試的項目，語言是一個通往世界的鑰匙。」陳紀宇鼓勵學弟妹善用校內外語教育及英語學習資源，增加實際使用英語與跨文化交流的機會。從他的學習經驗可以看見，當英語不再只是學習的目的，而能進一步運用在專業、溝通與國際交流上，EMI也為學生提供更多跨出原有學習領域的可能。

高科大透過EMI課程與多元英語學習環境，期待讓學生在校園裡先累積「敢開口、能思考、會表達」的能力，未來面對新的專業、新的文化與新的世界，也更有勇氣跨出下一步。（圖／記者王雯玲翻攝）