教學精進計畫 空中大學辦師資研討會交流心得
空中大學舉辦的師資研討會探討哪些AI教學議題？
國立空中大學於10月5日舉辦師資交流研討會，聚焦「建構AI個人化學習夥伴以實現全天候適性化輔導」。研討會探討AI在教學現場作為輔助工具的具體實踐，包含多媒體影像生成、空間運算、文本生成、自動化回覆及教學流程重塑等。會議強調AI應定位為個人化學習輔導工具，引導學生在學倫規範下求證，並評估支援機制以弭平數位落差。此外，也討論AI技術推廣速度快於教育界，大學應及早培育學生運用AI進行專業對話的能力，避免技能脫節，並加強學生的邏輯論證、口語表達與深層思辨能力。
CNEWS匯流新聞網記者謝東明、李衣綸／台北報導
國立空中大學，今（5）天上午針對教育部教學精進計畫，以「建構AI個人化學習夥伴以實現全天候適性化輔導」為核心，辦理師資交流研討會。空中大學推廣教育長黃靖麟表示，要深化獨立判斷與自律準則：確立AI作為個人化學習輔導與陪伴工具的定位，引導學生在學倫規範下嚴格求證來源，確保思辨自主權。兼顧包容性與弭平數位落差：針對高階AI工具付費化趨勢，學校宜積極評估支援機制，確保不同背景與經濟條件之學生享有平等的智慧學習資源。
研討會除了由林英斌老師，以Apple最新技術與新穎生成式AI工具為主軸，闡述AI在教學現場作為輔助與陪伴工具的具體實踐。內容涵蓋多媒體影像生成、空間運算概念、文本生成輔助、自動化回覆及簡報與教學流程的重塑，探討如何運用新興技術建構個人化學習夥伴，達到全天候適性化輔導的成效。
另外，還有國立彰化師範大學教授王信文、國立中正大學副教務長趙文志、中央警察大學行政警察學系教授王俊元、臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授何家騏、東海大學行政管理暨政策學系教授陳秋政、中國文化大學行政管理學系教授黃榮源、博通資訊邱敏鑑博士等學者，參與研討會。黃靖麟則強調，研討會後也希望能落實計畫成果轉化：座談會匯集了產官學多元反思，可以作為教育部教學精進計畫後續模型建構、適性輔導制度設計及師資研習的重要參考依據。
教授王信文表示，產業界在AI技術推廣與培訓投入的力道及速度，明顯快於教育界；目前產業已廣泛運用AI重構業務流程、建置網站、精準行銷與顧客關係管理。傳統資訊科學門檻逐漸被打破，過去仰賴計算機概論、演算法、自動機及底層程式語言的培育路徑，正轉向直接提示詞（Prompt）與直覺式AI工作流，大幅降低軟體開發的資金與技術門檻。
尤其，AI工具具備跨世代的普及性，長者亦能順暢使用對話式模型甚至取得專業認證。大學教育必須及早培育學生運用AI進行專業對話與賦能的能力，避免未來進入職場時面臨技能脫節。研發專屬AI系統引導人文社會學科學生，進行深度思辨，以降低學生直接依賴現成答案的機率，進而確保知識工作者的不可替代性。
師範大學教授何家騏則提出，學生普遍具備高超的AI操作技巧，卻常常缺乏基礎常識（Common Sense）與口語重點整合能力（例如在限時一分鐘內以中英文精準摘要文章核心論點）。教學現場宜加強培力學生的邏輯論證、口語表達與深層思辨能力，而非單純訓練工具操作。針對多元族群、外籍生與不同程度的學生，探索如何藉由AI工具打造更具包容性且全體皆能深度融入的課堂教學模式。
照片來源：CNEWS匯流新聞網資料照片
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空中大學研討會如何看待AI在教育中的角色？
空中大學認為AI應被定位為個人化學習輔導與陪伴工具，強調引導學生在學倫規範下嚴格求證，確保其思辨自主權。同時，也需評估支援機制以確保不同背景的學生能平等享有AI學習資源。
AI技術發展對大學教育帶來哪些挑戰？
AI技術的快速發展，尤其在產業界的廣泛應用，對傳統大學教育的路徑構成挑戰。大學教育需及早培育學生運用AI進行專業對話與賦能的能力，以避免學生進入職場時面臨技能脫節的風險。
研討會中提到AI教學應加強學生的哪些能力？
研討會指出，學生雖操作AI技巧高超，但常缺乏基礎常識與重點整合能力。因此，教學現場應加強培訓學生的邏輯論證、口語表達與深層思辨能力，而非僅止於工具操作。
