視障兒童參與趙欣怡老師色彩與溫度研究作品。（圖/記者廖妙茜翻攝）

（觀傳媒中彰投新聞）【記者廖妙茜/台中報導】藝術一定要用眼睛觀看嗎？一件雕塑、一幅作品，甚至一本圖畫書，當「觸摸」成為欣賞藝術的方法，觀看世界也有了不同的可能。國立中興大學師生跨海參與日本2026年「手でみるプロジェクト」（用手去看見世界）展覽，以觸覺藝術為媒介，串聯臺灣、日本、丹麥與義大利的藝術家、大學、圖書館及盲校，從立體雕塑、觸覺繪本到多感官藝術教育，展現藝術、教育與資訊近用跨域合作的新可能。

日本展於2026年10月23日至25日在山梨縣立圖書館登場，展出約40件來自臺日藝術家、大學生及盲校學生創作的雕塑與立體作品，並設置觸覺圖畫書專區。展覽開幕當天山梨縣立盲校學生前往參觀觸摸藝術作品並體驗繪本，日本當地藝術家、美術館員、圖書館讀者等一般大眾陸續參觀體驗並參與工作坊活動。展覽結束後，交流成果將跨海來臺，於11月3日至15日在國立臺灣圖書館一樓臺灣藝文走廊展出，讓臺灣觀眾也能親身透過雙手感受藝術。

國立中興大學跨領域參與，實踐從「觀看藝術」走向「觸讀文化」
此次國立中興大學由數位人文與文創產業學士學位學程及圖書資訊學研究所師生共同參與，將文創、藝術教育、圖書資訊與無障礙近用等不同專業帶入國際交流。國立中興大學參展教師有趙欣怡、芝田典子，學生包括文創學程蕭雅涵，和圖資所謝偉微、王馨珮，透過實際創作與跨國展覽，從課程實作中思考藝術作品如何突破單一視覺形式，使不同感官條件的觀眾都能參與藝術欣賞。

展覽以「培養感性的藝術」為核心概念。一般人往往習慣透過視覺觀看藝術，但雕塑與立體造形具有可以觸摸及從三維空間感知的特質，當觀眾改以手掌與指尖探索作品的輪廓、質地、凹凸與空間關係時，藝術欣賞便不再只依賴眼睛，也重新開啟身體與作品之間的關係。

視障觀眾觸摸芝田典子老師雕塑作品。（圖/記者廖妙茜翻攝）

此次參展陣容橫跨不同教育階段與專業背景，臺灣參與學校包括國立中興大學、大葉大學、嶺東科技大學、國立臺東大學及臺北市立啟明學校；日本則包括山梨大學、北海道教育大學、山梨縣立盲學校、滋賀縣立盲學校，以及千葉盲校「掌中宇宙」計畫等。藝術家與研究者亦共同參與，使展覽成為藝術創作、特殊教育與文化近用相互交流的平台。

從雕塑走進繪本，開創用指尖「閱讀」圖像與故事
除了中興大學文創學生蕭雅涵藉由課堂學習立體藝術並展出，本次展覽另一項特色是將「觸摸」從雕塑延伸到通用設計「繪本」閱讀。其中「觸覺圖畫書專區」匯集臺灣、日本與義大利等地的觸覺繪本，包括義大利全國視覺障礙者福祉設施支援聯盟（Federazione Nazionale delle Istituzioni pro Ciechi ETS）選書，以及日本無障礙繪本研究會等單位推薦作品。透過布料、凸起圖形、不同材質與可觸摸結構，圖畫書中的形狀、角色與空間不再只是平面的視覺圖像，而成為可以用手探索的故事。

展覽並介紹國立臺灣圖書館典藏的日本及各國觸覺繪本，以及中興大學圖書資訊研究所學生謝偉徽、王馨珮以資訊平權為核心理念創作手工觸覺繪本《特有種-種子的傳播》、《指尖上的花園》，以自然議題讓觸覺繪本不只是提供視覺障礙兒童閱讀的輔助媒介，包含加上手語資訊服務聽障讀者，更能成為所有觀眾都能共同體驗的多感官閱讀方式。

從日本到臺灣，讓盲校學生也成為藝術交流的主體
日本山梨展期間將安排盲校學童進行「觸摸鑑賞」，由學生實際以雙手探索作品，並搭配創作者解說及造形工作坊。活動不僅強調「為視障者設計」藝術體驗，更希望讓視障學生實際成為藝術欣賞、創作與交流的參與者。

11月展覽移師臺灣後，也將延續跨國交流精神。11月3日上午10點30分將於國立臺灣圖書館舉行開幕交流會，下午播放紀錄片《用雙手觸摸世界》，由策展人暨導演岡野晃子進行引言；11月4日並規劃日本盲校學童線上觀展活動，讓臺日學生跨越地域限制進行交流。

從AI到指尖，中興大學趙欣怡帶領多感官繪本工作坊
11月7日下午1點30分，中興大學文創學程暨圖資所趙欣怡副教授將於國立臺灣圖書館帶領「從AI到指尖：探索繪本裡的聽覺與觸覺」工作坊，進一步把本次展覽的「觸摸」概念延伸至生成式AI、聽覺、觸覺與多感官資訊設計。

視障長者觸摸閱讀興大圖資所研究生觸覺繪本作品。（圖/記者廖妙茜翻攝）

工作坊將帶領參與者思考：當一本繪本不再只依靠圖像時，故事中的人物、場景、色彩與情緒，可以如何轉化為聲音、語言及觸覺資訊？而生成式AI又能如何協助內容轉譯，讓不同感官條件的使用者取得更適切的資訊？

趙欣怡表示，觸覺藝術的意義不只是「讓看不見的人摸到作品」，更重要的是重新思考藝術資訊究竟可以透過多少種方式被理解。「當我們把觀看轉換成觸摸、聆聽與身體感知，受益的不只是視覺障礙者，而是讓每一個人都有機會用不同的方法認識同一件作品。」

透過此次臺日交流，中興大學也將大學教學、圖書資訊、文化創意、無障礙藝術與AI科技帶入同一個交流場域，讓學生從創作者進一步成為思考「誰能接近藝術、如何理解藝術」的設計者。從一件可以觸摸的雕塑，到一本能以指尖閱讀的繪本，「用手去看見世界」所探索的，不只是另一種藝術欣賞方式，更是一種讓文化參與更加多元與包容的可能。