【創新聞記者 陳雅琪／雲林報導】孩子一跑開，繪本就只能收起來？對不少發展遲緩兒童家長而言，親子互動有時並不如想像中輕鬆，從注意力不集中、情緒起伏到衝動控制等問題，都可能讓原本單純的親子時光變成一場「耐力賽」。家扶基金會雲林發展學園日前以「SEL社會情緒學習」及「親子共玩」為主題，在虎尾、斗南舉辦兩梯次活動，共吸引202人次參與，帶著家長從遊戲重新認識孩子，也找回較輕鬆的育兒互動方式。

雲林發展學園針對服務家庭進行教養議題問卷調查後發現，部分家長面對孩子情緒波動、注意力不集中及衝動控制等狀況時，容易產生挫折感；對於具有自閉症等特質的孩子，親子間的溝通及教養方式也往往需要更多耐心與調整。

因此，學園將活動設計成親子共同參與的遊戲課程，並融入SEL社會情緒學習概念，讓孩子在實際互動過程中練習辨識情緒、表達感受及與他人相處，同時讓父母從孩子的反應中觀察需求，嘗試找到更適合彼此的溝通方式。

學園表示，「親子共玩」並不只是單純陪孩子玩遊戲，更重要的是透過共同完成活動，建立親子之間的理解與信任。當孩子處在安全且沒有壓力的環境中，也比較有機會表達自己的情緒與想法，家長則能藉由觀察孩子的行為，重新理解孩子真正需要的是什麼。

家扶基金會雲林發展學園以SEL社會情緒學習及親子共玩為主軸，在虎尾、斗南辦理活動，吸引202人次參與。（照片／記者 陳雅琪 翻攝）

參與活動的家長曉萱分享，過去親子共讀時常讓她感到壓力，甚至有種「像在打仗」的感覺，但透過這次親子共玩，她接觸到不同的教養方法，也發現陪伴孩子不一定要按照原本的方式進行。當親子互動變得更有彈性後，原本緊繃的共讀時間，也逐漸轉變成比較自在的親子時光。

爸爸大華則提到，過去陪孩子閱讀時，只要孩子突然跑開，他就會覺得孩子沒有在聽，最後乾脆把繪本收起來。然而參加活動後，他才了解到，孩子即使離開原本的位置，也不代表完全沒有接收內容，「雖然人跑了，耳朵其實還在聽」。

因此，大華改變過去要求孩子乖乖坐著聽故事的方式，改以誇張的動作及聲音吸引孩子注意，沒想到孩子重新回到互動中，最後順利完成睡前共讀，也安穩入睡。這次經驗讓他發現，教養不一定只能要求孩子改變，大人調整互動方式，同樣能帶來不同結果。

除了親子教養技巧，活動也成為照顧者彼此支持的重要管道。獨自照顧兩名孩子、且小女兒為發展遲緩兒的小蓁坦言，長期照顧所帶來的壓力，曾讓她在忙於照顧小女兒時，不知不覺忽略大兒子的需求。

參與活動後，小蓁除了獲得其他家長的陪伴與心理支持，也開始意識到照顧孩子並不需要所有事情都由自己一個人承擔。透過與其他家庭交流，她進一步學習尋找親友及社區資源，在需要時尋求協助，為自己爭取喘息空間，也讓家庭照顧能夠維持更好的平衡。

雲林發展學園謝依茹園長表示，發展遲緩兒童家庭在教養過程中，往往需要同時面對孩子的發展需求及照顧者本身的心理壓力，因此除了提供孩子早期療育服務，也應該讓家長獲得足夠的支持與教養資訊。

謝依茹提醒，若民眾發現身邊有6歲以下幼兒，在語言表達、動作發展、認知理解、社會互動或生活自理等面向，疑似較同齡孩子發展緩慢，應提高警覺並及早尋求專業協助。民眾可洽詢雲林發展學園，服務專線為05-5878313，由專業人員提供早療服務及相關諮詢。

她指出，兒童發展需要的不只是專業團隊，更需要家庭及社會共同支持。對於照顧發展遲緩兒童的家庭而言，一句理解、一個實際協助，甚至是讓照顧者獲得短暫喘息，都可能成為家庭繼續向前的重要力量。

謝依茹也呼籲社會大眾關注「慢飛天使」的成長需求，邀請民眾加入認養行列，以實際行動支持早療家庭，讓孩子在成長過程中獲得持續且穩定的陪伴，也讓每個家庭都能在需要的時候找到支持，不必獨自面對育兒與照顧的壓力。