在人工智慧（AI）迅速滲透日常生活的時代，孩子們究竟需要學習什麼？親子天下2026教育創新國際年會以「從算力到心力：AI x SEL 共構未來學習」為主題，於23日邀請了近30位國內外教育意見領袖，透過29場專題分享，聚焦於AI與社會情緒學習（SEL）的結合，探討未來教育的方向。

親子天下創辦人何琦瑜指出，AI已經成為孩子日常學習的一部分，然而，過度依賴AI的現象也逐漸浮現。根據親子天下的調查，超過九成的孩子曾使用AI，但有超過七成的老師觀察到，孩子們出現了「認知卸載」的情況，即過度依賴AI而減少自主思考的能力。

▲ 何琦瑜強調，如何正面因應與善用AI是現在教育現場的重要課題。（圖：親子天下，曾千倚攝）

 

面對這一挑戰，北美和歐洲已經開始採取措施，限制孩子過早使用AI。紐約市政府規定八年級以下學生不得在校內使用生成式AI，挪威也在討論限制13歲以下兒童使用AI的政策，旨在讓孩子們重拾實體閱讀與寫作的專注力。

何琦瑜強調，當前的教育課題不在於是否使用AI，而是如何正面因應AI，讓其成為增強孩子能力的工具，而非取代思考的手段。隨著AI的強大，人類獨有的互動、溝通和創意能力變得愈加重要，這也是為何SEL成為教育討論的焦點。

教育部政務次長劉國偉分享了「AI方舟計畫」，強調「學習型AI」應成為支持教與學的工具，培養師生負責任地使用AI，並利用AI解決真實世界的問題。

親子天下的調查還揭示了一個令人擔憂的趨勢：孩子們愈來愈習慣與AI互動，卻愈來愈不擅長與人交流。23%的孩子表示「心事無人可說」，而53%的孩子認為待在房間裡滑手機、追劇比與朋友出門更快樂。這一現象被稱為「獨處世代」，反映出孩子們在面對生活壓力時，選擇了數位工具作為逃避的出口。

▲ 調查發現，超過53%孩子認為待在房間滑手機、追劇，比與朋友出門更快樂。（圖：親子天下）

▲ 無人可以求救與訴苦的孩子比例，三年內增加17個百分點。（圖：親子天下）

 

國際視角也提供了寶貴的見解。芝加哥大學教授丹娜．蘇斯金在其新書《真人養育》中強調，嬰幼兒需要與真人互動來刺激大腦發展，這對語言和邏輯能力的培養至關重要。新加坡南洋理工大學教授陳文莉則指出，教育應保留「慢速學習」，避免將思考與學習完全依賴於AI。

總結來說，AI的出現為教育帶來了新的機遇與挑戰。如何在利用AI的同時，保留人類獨有的思考與互動能力，將是未來教育的重要課題。教育界需要在這個快速變遷的時代，重新審視學習的本質，確保孩子們在科技的輔助下，仍能保持自主學習與深度思考的能力。