AI也會鬼扯？教育部手冊教中小學生問對問題、查證答案

（媒角抵加／林承志綜合報導）教育部今年9月完成中小學《AI之學習應用手冊》，分國小、國中及高中3個版本，提供學生自學與學校教學參考。教育部10月29日赴立法院報告AI教育政策，手冊內容再次受到關注。對想用AI複習功課的學生與家長，國中版提供具體方法：先說明學習背景、請AI引導思考，再用課本或可信來源查證，交作業時也要依教師規定說明AI協助的部分。

關鍵資訊

• 適用對象：學生手冊分國小、國中及高中版；另有教師、校長與家長指引。
• 取得方式：可從手冊資源索引選擇版本；國小與國中版也可透過阿里山國中小公告附件下載。
• 學習做法：國中版建議先自行思考，再請AI解釋、出題或檢視解題想法。
• 查證與隱私：重要資訊查課本或可信來源；不要輸入密碼、可識別身分資料或他人隱私。
• 作業規範：是否能使用AI及如何註明，依教師與學校的作業要求辦理。

手冊9月完成　學生依學段選版本

阿里山國中小轉知教育部函文指出，教育部於2026年9月10日函請學校參考運用，學生手冊按學習階段分為國小、國中及高中版，另提供教師、校長及家長指引。中央社10月29日報導教育部立法院業務報告時，也介紹這套手冊；10月29日是報導日期，手冊並非當天才完成。

依國中版手冊附錄介紹，國小版主要為三至六年級設計，透過故事與互動任務認識AI及安全使用；高中版聚焦資料蒐集、問題探究、學習規劃與資訊判讀。國中版則安排AI基本概念、提問、人機協作、查證及倫理等主題。家長可從孩子目前的學段開始挑選；學校公告也提供家長指引附件。

遇到不會的功課時，先讓AI提示思路

國中版手冊第11至13頁建議，使用前先自己想一想，再把學習程度、正在處理的任務與希望得到的回答方式告訴AI。手冊把提問整理為角色、任務、背景和格式四個元素，並以國二自然科為例，請AI用推動重物的情境說明靜摩擦力與動摩擦力，再出一題練習。

學生也可以在問題中加入「先不要給答案，請用問題引導我思考」，或先寫下自己的解法，請AI指出可能有問題的步驟。準備考試時，可請它依課本概念出練習題，再自行作答、對照課本或請老師確認。這些是手冊提供的學習方式，AI給出的解釋和題目仍可能有錯。

AI說得流暢也可能出錯　查證從數字、日期開始

國中版將AI自信產生錯誤內容稱為「幻覺」，也提醒資料可能過時、回答可能帶有偏見。手冊第14至15頁建議依序讀懂回答、找出可疑之處，再以課本、圖書館或可信網站核對；人名、日期、數字及引用的研究都是適合優先查核的項目。

例如AI在報告中提到某項研究，學生可以追問研究名稱與出處，再找到原始研究或發布機構確認；即使兩個AI給出相同說法，也不代表內容一定正確。遇到升學、心理困擾等重要問題，手冊建議尋求真人協助。

老師允許使用AI嗎？先看作業要求再標註

國中版手冊第79至80頁以作業情境區分AI的輔助方式：可以用AI解釋數學解題邏輯，但學生仍要自己計算；翻譯作業若允許使用輔助工具，則依老師規定標示，直接把AI翻譯當成自己的作品提交則有學術誠信問題。

手冊也提供標註方向，例如說明AI用於文法潤飾或整理架構，並交代內容與觀點由誰決定。交作業前，學生可先詢問老師哪些步驟允許使用AI，以及要在作品哪裡說明工具與用途。

家長陪孩子使用前　先避開個資和帳密

國中版手冊列出不適合輸入AI的資料，包括帳號密碼、可拼湊學生身分的姓名及學校班級資訊、未經同意的同學照片，以及家人的收入或健康狀況。想描述校園情境時，可以改用「某同學」等不具識別性的稱呼；練習題也可請AI另外出類似題型。

家長和孩子選擇工具時，先查看平台的年齡、帳號與隱私規定；學校作業還要遵守教師與學校要求。使用過程若碰到升學選擇或心理困擾等問題，可找老師、家長或其他適合的真人協助。

資料來源與更新紀錄

• 教育部函文轉知及手冊附件：阿里山國中小，2026年9月11日公告，依教育部9月10日函辦理；國中版PDF第11至15、79至80頁及附錄。
• 中小學AI學習手冊資源索引，國小、國中及高中版本連結。
• 中央社：中小學AI應用手冊發布，2026年10月29日。
• 2026年10月29日：初稿。