中央大學創新導師制度　五大專項打造全方位學生輔導新典範

墨新聞｜記者卞金峰／台北報導

突破傳統大學以班級、系所為主的導師模式，國立中央大學推動「多元專項輔導導師制度」，將學生輔導從課堂延伸至校園生活、職涯探索、服務學習、學生自治及體育活動，建立涵蓋五大領域的全方位支持網絡。透過教師專長與學生需求的深度結合，讓導師不僅是學習路上的引導者，更成為陪伴學生成長、探索自我及實踐社會責任的重要推手。

中央大學專項導師制度的一大突破，在於打破傳統導師以班級或系所為單位的輔導框架，依據學生不同的學習場域與成長需求，設置宿舍、職涯、服務學習、系學會及體育五大專項導師，邀請具備不同專業背景與熱忱的教師投入學生事務。透過日常陪伴、經驗傳承與實際參與，讓輔導工作不再侷限於課業或個別諮詢，而是融入學生的大學生活，建立更具彈性、深度與溫度的支持系統。

有別於一般大學導師制度，中央大學更將專項輔導制度化，結合教師專業分工、獎勵機制與成果交流平台，形成具延續性的學生支持模式。五大專項各具特色：宿舍導師深入住宿生活，關懷學生適應與人際互動；職涯導師協助學生探索興趣與未來方向；服務學習導師引導學生走入社會、實踐公民責任；系學會導師培養學生自治、組織領導與團隊合作能力；體育導師則透過運動參與，促進身心健康與團隊精神，讓不同需求的學生都能獲得適切的引導與支持。

這套創新輔導模式已展現具體成果。根據114學年度統計，宿舍導師講座參與達796人次，職涯活動吸引1,988人次參與，服務學習課程媒合社會實踐比例達91%，系學會導師支持200場課外活動學習輔導，全校體育活動參與更達5,600人次。從生活適應、職涯準備到公共參與，五大專項串聯不同學習場域，讓學生在課堂之外累積實務經驗與多元能力。

中央大學學務長陳思妤表示，專項導師制度的核心價值，不只是活動場次與參與人數，更在於重新定位大學教師在學生成長歷程中的角色。教師不僅傳授專業知識，也能依據自身專長與經驗，成為學生生活中的陪伴者、探索方向的引路人，以及面對挑戰時的重要支持力量。校方並透過獎勵機制，肯定教師在教學與研究之外投入學生輔導的心力，鼓勵更多教師參與。

詳細，請參閱中央大學多元專項輔導導師成果網：https://specialized-mentors.ncu.edu.tw/