國際學生能力評量計畫（PISA）2025年首度納入「運算式問題解決能力」，評量15歲學生在AI時代的適應力。台灣學生表現亮眼，不僅在運算式問題解決能力拿下551分，排名全球第5，科學素養、閱讀素養及數學表現也創下歷屆最佳成績。然而，OECD調查同時揭露全球學生面臨的「認知危機」，專家呼籲應培養孩子深度閱讀與獨立思考的能力。

PISA測驗運算式問題解決能力。（圖／TVBS）

由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的跨國調查研究PISA，今年首度將「運算式問題解決能力」納入評量項目。台師大心測中心副主任曾芬蘭表示，在現今全球趨勢中，獲得最終答案已不是最重要的事，關鍵在於學生解決問題過程中的策略與行為表現，包括是否能尋求合作、找尋資訊來幫助解題，以及判斷何種策略最為適當。

因應AI趨勢　逾九成學生建立數位判讀意識

台灣學生在這項新指標中表現優異，拿下551分，不僅高於OECD國家平均的500分，國際排名更位居第5，僅次於澳門、新加坡等國，展現在AI時代中較高的適應力。值得注意的是，認同資訊須經多方查證的台灣學生比例超過9成，顯示多數孩子已建立起基本的數位判讀意識。

北教大教育經營與管理學系副教授陳建志認為，教師可以先鋪設一個題目，讓學生透過各種方式找到答案後，再設計類似情境，請學生在拿掉工具後用自己的話重新說明一遍。他強調，在AI時代應關注的不是學生使用哪些工具，而是他們是否真正學會了學習。

數學.科學第四！解讀圖表關鍵＂閱讀素養＂

在其他評量項目中，台灣學生同樣表現傑出。科學素養平均540分，排名全球第4，創下有史以來最高紀錄；閱讀素養平均508分，排名第3，同樣是歷屆最佳；數學表現平均546分，排名第4。

曾芬蘭指出，數理與科學的高分並非憑空而來，關鍵在於閱讀理解力。她說明，要解決PISA的問題，學生首先要看懂題目，而每個問題可能包含圖表或文字，因此閱讀能力相當重要。正因為台灣學生的閱讀能力不錯，才能讓他們除了看懂題目之外，也能用科學的方法解決問題。

然而，從全球視野來看，OECD這份調查卻敲響了沉重警鐘。評量結果顯示，學生的閱讀與數學平均成績比前一次下降近20分，延續近20年來的下滑趨勢。

閱讀理解學習系統執行長黃國珍表示，全世界15歲的年輕世代共同面對閱讀上的挑戰，就是結構性的認知危機。這種危機在於學生對片段訊息能快速掌握，卻無法看見這些片段訊息之間的關聯性，或者進入一篇文章後，無法將不同段落的訊息彙整出重要概念。

培養閱讀素養。（圖／TVBS）

尤其生成式AI問世後，學生跳過苦思與摸索的過程，將大腦全面外包，正面臨一場嚴峻的認知危機。黃國珍進一步說明，許多學生把AI當作答案生成器，很快問了一個問題就把答案拿來當作自己的答案，好像完成了學習，但這個答案並不是透過頭腦裡的認知掙扎所獲得。他呼籲，應讓學生在閱讀過程中，於課堂上或生活中進行討論，不要馬上給予答案，讓孩子讀深、讀懂，才能在資訊洪流中穩住思考主導權，不被科技牽著走。

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