教育部國教署自109學年度起，持續補助各教保服務機構教保服務人員、學前特教教師及相關專業人員成立「學前融合教育教師專業學習社群」，依據實務需求自主擇定融合教育議題進行深入探究，截至114學年度共補助新臺幣1,044萬5,253元，協助成立469個學習社群。

　　114學年度，臺東縣成功國小附設幼兒園以「運動與心理支持大力士」為社群主題，並規劃「融合教育幼兒管教相關法規」、「成人自我覺察及情緒調適」和「適應體育教學」三大面向，結合專題講座及教學觀察與回饋等多元方式進行探究，提升社群成員情緒覺察及調節的能力，進而以符合現行法規及幼兒最佳利益的方式，發展豐富、適性的適應體育活動；此外，該社群為使交通不便地區的成員能持續參與，採用實體及線上混合方式辦理社群活動，使距離不再成為學習與交流的阻礙。

　　金門縣立金城幼兒園以「普、特融合－動手動腦一起玩」為主題，以市售桌上遊戲及教玩具為媒介，結合「差異化教學」觀點，共同發想可行的課程教學調整策略；此外，該社群也將市售玩具的電子電路及開關改造方式納為學習重點，使教學者能在自然情境中，為個別需要支持的幼兒們創造更多元且有趣的「嵌入式學習機會」，讓不同身心發展狀態的幼兒都能快樂且自信地學習。

　　國教署表示，教保服務人員、特教教師及相關專業人員等，是撐起教育現場的關鍵支柱，期盼自主、自發組成的專業學習社群，能提供每位學前階段的實務工作者更在地化、不受環境限制的專業對話平臺。將持續結合跨領域專業人員攜手打造友善教保環境，支持全體幼兒安心學習、適性成長。

（新聞來源：教育部提供）