【創新聞記者 陳雅琪／整理報導】從一本繪本開始，走進愛河測水質，再深入森林尋找溪流生命的答案！內政部國家公園署國家自然公園管理處今年首度與高雄市龍華國小合作，以「從愛河出發、紮根校園、落實社區」為行動方向，結合龍華國小自93年成立水環境巡守隊所累積的環境教育經驗，推動「愛河小小水巡隊」課程，帶領學生從壽山生物多樣性一路探索水域環境，逐步培養孩子成為具備解說與行動能力的「小小生態解說員」。

這項環境教育行動不只停留在課堂，龍華國小六年級環境教育小志工更化身「故事導師」，將國家公園署出版、以壽山國家自然公園為背景的環境教育繪本《好想要回家》帶進幼兒園及校園班級，透過故事認識獼猴、鳥類及其他野生動物。

對小志工而言，從「聽故事」變成「說故事」，不僅是分享壽山生態的機會，也是將課堂所學轉化為實際解說能力的訓練；對年幼學童來說，則透過一本繪本開始認識家鄉的自然環境，學習如何與野生動物友善相處。

透過「大孩子帶小孩子」的學習模式，生態知識不再只是課本上的文字，而是從壽山開始，逐漸建立孩子親近自然、尊重生命及守護環境的意識。

龍華國小六年級環境教育小志工化身故事導師，分享生物多樣性知識。（照片／記者 陳維鈞 翻攝）

從繪本走進愛河　孩子拿起試劑自己測水質

當學生認識壽山的生物多樣性後，課程進一步延伸到生活周遭的愛河。龍華國小謝君偉老師設計4節「從流域到生活」課程，帶著學生從實驗認識淡水資源的重要性，同時了解愛河從早期運輸、歷經污染，到如今逐步推動生態復育的歷史變化。

課堂上，學生開始思考「一條河流的健康，和我們的生活究竟有什麼關係？」隨後戴上手套、拿起試劑與濁度盤，實際採集水樣，檢測pH值、濁度以及溶氧量（DO）。

透過實際測量取得數據，學生不只是知道水質好不好，更進一步觀察不同環境條件下的水質變化，理解日常用水習慣與河川環境之間的關聯。

課程最後，孩子們更將學習轉化為生活行動，自主立下節約用水、減少使用化學洗劑等承諾，從「知道」進一步做到「改變」，讓環境教育真正走出教室。

愛河之外再上山　雙流森林成為孩子的生態實驗室

為了讓學生進一步理解「健康溪流」究竟是什麼樣貌，國家自然公園管理處帶領龍華國小師生前往屏東雙流國家森林遊樂區，以楓港溪水域作為戶外學習場域，將愛河與楓港溪的水質檢測結果進行比較。

學生化身小小水質科學家，實際測量雙流水域環境，發現森林溪流因激流較多、受到人為污染程度較低，呈現溶氧量較高、濁度接近零的水質特性；相較之下，愛河中下游因流速較慢及有機物較多，呈現截然不同的水域環境。

除了測水質，孩子們還翻開溪流中的石頭，尋找對水質相當敏感的水生昆蟲，觀察石蠶蛾、扁蜉蝣及石蠅幼蟲等生物，並透過生物指標計算水質狀況，認識優良水質環境中的生態特徵。

夜間探索更讓學生看見森林另一面的生命力。孩子們透過聽覺與觸覺尋找生物，近距離觀察太田樹蛙、王氏樹蛙、斯文豪攀蜥及赤尾青竹絲等夜行性生物，進一步了解不同物種在森林中各自扮演的生態角色。

課程也結合科技監測，讓學生親手架設紅外線自動相機，從判讀獸徑、調整拍攝角度到測試觸發功能，實際體驗野生動物長期監測工作。過程中更意外捕捉到山羌飛躍而過，讓學生留下難忘的生態觀察經驗。

清晨時分，師生再透過望遠鏡觀察大冠鷲、翠鳥及紅嘴黑鵯等鳥類，並俯瞰清澈溪水中的馬口魚及台灣石賓逆流刮食藻類，從森林、溪流到水中生物，完整感受水域生態系的生命力。

龍華國小師生前往屏東雙流國家森林遊樂區進行生態探究，觀察溪流生物及水域環境。（照片／記者 陳維鈞 翻攝）

一條河連起山林與城市　孩子悟出「上游保護」的重要性

經過壽山、愛河及雙流森林的連續學習，龍華國小學生不僅學會使用水質檢測工具，也逐漸理解森林與河川之間的密切關係。

學生體會到，森林生態如果能受到妥善保護，溪流才能維持健康；上游環境多一分守護，乾淨的水才能持續往下游流動，而人類每減少一分污染，河川所承受的負擔也會跟著降低。

這樣的學習也讓「水環境」不再只是單一河川的議題，而是從山林一路連結到城市生活，讓孩子理解人與自然其實處在同一個生態系統之中。

國家公園教育向下扎根　未來將擴大永續課程

國家公園署指出，國家公園成立的重要使命之一，就是為後代子孫保留珍貴自然環境。此次與龍華國小合作，從繪本導覽、校園解說，到實際水質檢測與戶外生態探索，正是將環境教育向下扎根的具體實踐。

國家自然公園管理處未來也將與龍華國小建立長期合作模式，持續將食農教育、低碳交通、綠建築、氣候變遷及水域環境等議題融入課程，讓永續與淨零不只是口號，而能真正融入學生的校園生活。