夏俊山

生活在校園裏，我們常能看到教師、家長教育孩子“要好好讀書”，可一轉身，又會聽到有人議論：“這些教師、家長自己喜歡玩手機、打麻將，根本不讀書。”這句略帶譏諷的話，恰恰戳中了當下教育中一個普遍卻常被忽視的痛點：好的教育本應是“以靈魂喚醒靈魂，以生命影響生命”。若想讓孩子愛上讀書，教師和家長首先要為孩子樹立榜樣，成為讀書的踐行者，用自身的書香氣質為孩子種下熱愛閱讀的種子，從而形成良性的成長迴圈。

教師是學生成長路上的引路人，其讀書態度直接影響學生對知識的敬畏與熱愛。古人雲：“師者，傳道授業解惑也。”傳道解惑不僅需要扎實的專業功底，更需要廣闊的知識視野，而讀書正是拓寬視野、滋養心靈的最佳途徑。試想，一位常年不讀書、知識儲備固化的教師，即便教案寫得再細緻，課堂上也難以傳遞出知識的溫度與魅力；即便反復強調閱讀的重要性，在學生眼中也只是空洞的說教。相反，一位熱愛讀書的教師，會在課堂上旁徵博引，用書中的智慧啟迪學生；會在課餘時間手不釋卷，用自身的行動無聲地影響學生。當學生看到老師在書桌前沉浸閱讀的身影，自然會明白讀書不是負擔，而是一種滋養自我的生活方式，這種潛移默化的影響，遠比千言萬語的叮囑更有力量。

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子閱讀習慣養成的第一課堂。家庭教育的核心，從來不是“管教”，而是“示範”。如果家長下班回家後，要麼刷手機、玩遊戲，要麼沉迷於娛樂八卦，卻要求孩子“放下手機、認真讀書”，孩子必然會心生抵觸：為什麼你們可以享受娛樂，我卻只能埋頭讀書？這種雙重標準，不僅難以培養孩子的閱讀習慣，還可能讓孩子產生逆反心理。反之，若家庭中彌漫著書香氣息，家長茶餘飯後捧書而讀，孩子耳濡目染，自然會模仿家長的行為，慢慢愛上閱讀。就像一棵小樹，只有在陽光雨露的滋養下才能茁壯成長，孩子的閱讀習慣，也需要家長用自身的榜樣力量去澆灌。

或許有人會辯解，教師日常工作繁忙，備課、批改作業佔據了大量時間；家長為了生計奔波，根本沒有多餘精力讀書。不可否認，教師與家長都有各自的壓力與忙碌，但讀書從來不是“額外負擔”，而是一種“自我充電”的方式。教師可以利用碎片化時間讀專業書籍，提升教學能力；讀人文書籍，豐富精神世界，讓自己的課堂更具深度。家長可以在睡前抽出半小時，與孩子一同讀書，既增進了親子關係，也為孩子樹立了榜樣。哪怕每天只讀幾頁，長期堅持下來，也能形成一種習慣、一種氛圍，這種氛圍會成為孩子成長中最寶貴的財富。孩子與老師、家長之間相互影響，如同叢林中萬物共生、彼此滋養：教師的閱讀態度滋養學生的求知欲，家長的閱讀習慣塑造孩子的日常，而孩子的成長回饋，又會推動教師和家長不斷精進、堅持閱讀。

教師的書香，是學生最好的課本；家長的閱讀，是孩子最好的啟蒙。讓書香浸潤校園，讓閱讀走進家庭，教師和家長為孩子樹立讀書榜樣，我相信，孩子終將在榜樣的力量下，愛上讀書、勤於讀書、善於讀書，在書香的滋養中，成長為有理想、有本領、有擔當的新時代青年。