【記者 沁諠／台北 報導】隨著人工智慧（AI）技術飛速發展，從自動生成文章、精美圖片到幾可亂真的影音內容，大眾獲取資訊的門檻前所未有地降低。然而，「眼見為憑」的時代已經過去，當AI能迅速產出各種似真似假的影音、圖片等訊息，教育現場面臨全新挑戰：孩子們是否正在失去思考的能力？對此，素養教育協會致力在AI時代，推動比背誦、做練習題更重要的「培養兒少辨別真假的思辨能力」，更在7/31舉辦「思辨領航員-AI時代由你掌舵」研習活動暨表揚偏鄉學校推動素養教育的頒獎典禮。

當便利偷走思辨力？過去，學生找資料需要透過查找思辨，培養規劃統整的能力；但在AI工具普及後，許多學生習慣直接複製AI給出的現成答案，甚至連看都沒看過就全盤接收。

這種「即食」現象正在偷走學生的思考力。AI雖然強大，但它並非全知全能，不僅可能產生看似合理的虛假訊息，更可能帶有隱性偏見。如果缺乏基本的思辨與媒體識讀能力，孩子將容易淪為演算法與假訊息的盲目信仰者。

▲全體老師與夥伴大合照。

打破「眼見為憑」！助攻老師化身思辨推手
面對科技衝擊，許多第一線教師已開始轉變心態，不再把AI視為洪水猛獸，而是將其化為培養學生思辨力的最佳教材。來自金門的林老師分享其實務經驗：「我們在課堂上不會禁止學生使用AI，反而會刻意引導學生『對AI提出懷疑』。」老師會刻意用AI生成一段看似專業，實則藏有邏輯漏洞或錯誤數據的文章讓學生閱讀，接著分組進行「偵探式查證」。

透過這樣的引導，學生開始學會：
不盲從單一答案：知道AI與網路產出的內容不一定全屬真實。
主動交叉比對：學會尋找原始出處、比對不同資料來源的可信度。
理解AI的侷限性：明白AI只是輔助思考的「工具」，而非絕對真理。

從「被動接收」到「主動思辨」，打造未來關鍵競爭力
AI時代的教育，核心不在於教導孩子背誦答案，而是引導他們學會問問題，並具備判讀真偽的眼光。當學生體會到AI也會犯錯、學會用批判性眼光檢視資訊時，他們便從科技的被動接受者蛻變為「主動使用者」。

素養教育協會將持續與精誠資訊、順發電腦、鈺祥企業、宏遠證券、王雲五基金會等支持單位陪伴偏鄉教師，協助兒少在享受AI便利性的同時，建立健康的數位公民素養與獨立思考能力。唯有扎根思辨力，下一代才能在真假難辨的AI浪潮中穩健前行，具備迎向未來的真正競爭力！

▲台灣素養教育協會致力在AI時代，推動比背誦、做練習題更重要的「培養兒少辨別真假的思辨能力」。

第六屆未來素養學堂學校團體獎項

素養推手學校
新北市立柑園國民中學、新北市林口區嘉寶國民小學、宜蘭縣大同鄉大同國民小學、宜蘭縣南澳鄉碧候國民小學、宜蘭縣蘇澳鎮永樂國民小學、南投縣水里鄉水里國民小學、南投縣仁愛鄉法治國民小學、南投縣原聲國際學院國中小部實驗教育機構、嘉義縣竹崎鄉圓崇國民小學、臺東縣立大武國民中學、高雄市阿蓮區復安國民小學、高雄市美濃區美濃國民小學、屏東縣車城鄉車城國民小學、屏東縣牡丹鄉牡丹國民小學、屏東縣新埤鄉餉潭國民小學、屏東縣恆春鎮大光國民小學。

▲王雲五基金會王春申董事長。

傑出實踐學校
新北市立三芝國民中學、桃園市新屋區大坡國民小學、桃園市新屋區北湖國民小學、桃園市觀音區樹林國民小學、桃園市立大坡國民中學、苗栗縣苑裡鎮中山國民小學、彰化縣溪州鄉三條國民小學、彰化縣立埤頭國民中學、南投縣埔里鎮南光國民小學、雲林縣崙背鄉東興國民小學、臺南市麻豆區紀安國民小學、臺南市後壁區菁寮國民小學、臺東縣大武鄉大武國民小學、金門縣金城鎮中正國民小學、金門縣烈嶼鄉上岐國民小學、金門縣立金寧國民中小學-國中部。

楷模典範學校
新北市瑞芳區鼻頭國民小學、桃園市立永安實驗中學、桃園市新屋區社子國民小學、桃園市新屋區蚵間國民小學、彰化縣芬園鄉文德國民小學、彰化縣埔鹽鄉大園國民小學、南投縣信義鄉東埔國民小學、南投縣信義鄉羅娜國民小學、雲林縣北港鎮東榮國民小學、臺南市七股區樹林國民小學、臺南市立後壁國民中學、臺南市西港區松林國民小學、臺南市佳里區塭內國民小學、高雄市立那瑪夏國民中學、屏東縣恆春鎮山海國民小學、屏東縣高樹鄉高樹國民小學、金門縣立金寧國民中小學-國小部、金門縣金湖鎮金湖國民小學。

啟航新星學校
金門縣金寧鄉金鼎國民小學

（照片記者沁諠翻攝）