福隆國小僅29生「混齡教學」抗少子化 全教會憂：師資大逃亡中
新北市貢寮區福隆國小因全校學生人數僅29人，採取混齡教學制度因應少子化浪潮，校方邀請各領域專家教導學生多元技能，並與區內其他偏鄉學校共同編撰混齡分級教材。全國教師會理事長葉青芪指出，混齡教學需關注師資準備問題，目前教師大逃亡現象仍持續，政府應提出更多配套措施。
（圖／TVBS）
在福隆國小的暑假課後照顧班中，不同年級的小朋友一同拿起布料，跟著講師口令學習操作裁縫機。這所位於偏鄉的國小，國小部僅有20名學生，加上附設幼兒園也只有29人，因此所有課程都採取混齡上課制度。在少子化趨勢下，對於偏鄉學校而言，這樣的混齡教學模式未來將越來越普遍。
福隆國小全校29人 採多元教學混齡上課
福隆國小教育主任林曉玫表示，偏鄉與都市社區的差異主要在於家庭資源的不同，市區家庭能夠提供給孩子的支援和能力相對較多，而偏鄉則比較需要依靠學校去支援學生，給予他們想要嘗試的機會。林曉玫認為，混齡教學並沒有什麼不好，因為學生會在班級中觀察別人的表現，思考自己應該做什麼調整，進而讓自己的能力更好。
（圖／TVBS）
校方邀請各項領域專家前來教導小朋友不同技能，使偏鄉地區學校的混齡班級教學內容更加多元。福隆國小校長鍾敏龍說明，目前貢寮區大約有5所學校，其中有4所學生人數低於50人以下，因此區內學校透過審定版本的教材，包括翰林、南一及康軒等版本，進行混齡教材的編撰工作。
全台共950所國小列偏鄉 混齡教學普及
根據統計，目前全台有1090所高級中等以下學校被教育部核定為偏遠地區學校，其中國小佔了將近8成，約950所。隨著學生數量持續減少，為落實平權教育，許多偏鄉國小都採取混齡教學，甚至擴大進行跨校合作，實施多校混齡上課。
鍾敏龍強調，混齡教學最主要是希望能夠克服少子化這個議題，讓孩子的群性透過跨年段的混齡教學得到適當的引導，而教材的編撰也透過混齡教學讓孩子能夠達到適性教育。專家學者指出，偏鄉學校若老師與學生一對一上課，反而變成家教式教育，若能搭配數位科技、電腦輔助教學及生成式AI，效果並不會差，但缺點是同儕互動不足，少了與同齡孩子共學合作的機會。透過混齡教學可以改善這個問題，但這很看重老師的能力，必須兼顧學生跨齡、不同程度學習力的需求，對於現階段鬧師資荒的情況來說，挑戰確實不小。
鍾敏龍指出，福隆國小的師資狀況比較沒問題，但周邊學校目前代理教師的比例仍偏高，甚至到了招考前還有學校招到第13、15、16招都還沒有招滿，導致老師的工作負荷相當沉重。各縣市教育局已針對偏鄉小校持續推動混齡的跨年級教學計畫，並透過偏遠地區教育資源中心整合行政與教學資源，同時盡量優化條件、開出正式缺額以吸引老師前往偏鄉任教。
葉青芪表示，師資到底準備好了沒有是需要關注的問題，目前現實狀況仍是教師大逃亡，混齡教學除了要幫老師增能之外，政府究竟還能端出什麼樣的牛肉，值得持續關注。全教總強調，師資荒問題仍需重視，提升老師的尊嚴與待遇，才是未來長遠之路的解方。偏鄉小校因地制宜，在少子浪潮之下，混齡教學已成為當前因應的新式教育方針。
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